Nauka języka, dyskurs i poznanie:
Studia w tradycji Andrei Tyler
Pod redakcją Lucy Pickering i Vyvyan Evans
W ramach umowy i do publikacji przez Johna Benjaminsa (w serii Human Cognitive Processing)
Zawartość:
Część 1: Perspektywy dyskursu
1. Płeć, pochodzenie etniczne, kultura i tożsamość: międzykulturowe kompetencje komunikacyjne w klasach amerykańskich uniwersytetów
Catherine Davies z University of Alabama
2. Ponownie omówione narzędzia strukturyzacji dyskursu: Opierając się na wczesnych spostrzeżeniach Tylera dotyczących zrozumiałości międzynarodowych asystentów nauczycieli
Gordona Tappera z University of Florida; Grażyna Drzazga, McMaster University; Maria Mendoza z Florida State University i Jennifer Grill z Florida State University
3. Starsze wyznania: narracje samoujawnienia
Diany Boxer z University of Florida
4. Artykuły z dyskursu naukowego: struktura i organizacja tekstu
Budsaba Kanoksilapatham
Część 2: Perspektywy poznawcze
5. Przemówienie trwało (i trwało), gdy Kerry zasypiała (?i wyłączała się): Podejście gramatyki koncepcyjnej do włączania i wyłączania
Susan Strauss z Penn State University
6. Syntetyczne metafory dźwięku: analiza semantyki angielskich przymiotników
Mari Tsujita, Uniwersytet Najświętszego Serca
7. Natura reprezentacji semantycznych: porównanie i zestawienie zasad pryncypialnej polisemii i teorii LCCM
Vyvyana Evansa z Uniwersytetu w Bangor
8. Sylaby jako społecznie zakorzenione schematy sensoryczno-motoryczne
Boris Fridman Mintz, Narodowy Instytut Antropologii i Historii
Część 3: Zastosowania w nauczaniu i uczeniu się L2
9. Lingwistyka kognitywna i psychologia społeczno-kulturowa: znaczący związek
James Lantolf, Penn State University
10. Formuła i kontekst w akwizycji drugiego języka
Kathleen Bardovi-Harlig z Uniwersytetu Indiany
11. Nadmierna pasywizacja w drugim języku ponownie: badanie oparte na użyciu
Lourdes Ortega, Uniwersytet Georgetown; Sang-Ki Lee, Koreański Narodowy Uniwersytet Pedagogiczny; Munehiko Miyata z Uniwersytetu Senshu
12. Jak gąbka: nauczanie drugiego języka oparte na użyciu poznawczym
Carol Moder z Oklahoma State University
13. Wpływ środowiska uczenia się na procesy opowiadania L2
Yuko Nakahama z Uniwersytetu Keio
14. Wykorzystanie urządzeń zabezpieczających w piśmie prawniczym L2: poznawcza perspektywa funkcjonalna
Natalii Jacobsen z George Washington University
Niniejszy tom stanowi zbiór oryginalnych, powiązanych tematycznie studiów z pogranicza analizy dyskursu, językoznawstwa kognitywnego i nauczania drugiego języka. Przecięcie tych trzech nakładających się obszarów badań zostało szczegółowo opracowane w pionierskim programie badawczym Andrei Tyler w ciągu ostatnich trzech dekad.
Na najszerszym poziomie badania Tylera dotyczyły takich fundamentalnych pytań, jak: Kiedy ludzie się komunikują, co się dzieje? W jaki sposób odbywa się ta komunikacja w jej naturalnym kontekście? W jaki sposób może to pomóc nam zrozumieć naukę drugiego języka?
Niniejszy tom zawiera przełomowy zbiór artykułów naukowców o międzynarodowym profilu, którzy pracują w ramach tej tradycji lub pozostawali pod jej wpływem. oparte na modelach języka (nabywania) z możliwością zastosowania zarówno w badaniach L1, jak i L2, z naciskiem na perspektywy analityczne i poznawcze dyskursu.