Kognitive Linguistik & Pädagogische Grammatik
Anwendung der kognitiven Linguistik auf die pädagogische Grammatik: Die englischen Präpositionen der Vertikalität. (Mit Andrea Tyler). Veröffentlicht 2005. Revista Brasileira de Linguistica Aplicada, 5, 2, 11-42.
Dieser Artikel betrachtet den Wert der Anwendung von Erkenntnissen aus der kognitiven Linguistik auf die pädagogische Grammatik. Er tut dies, indem er englische Präpositionen untersucht, von denen lange angenommen wurde, dass sie einer der schwierigsten Bereiche des Erwerbs für Zweitsprachenlerner sind._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_
Anwendung der kognitiven Linguistik auf die pädagogische Grammatik: Der Fall von Over. (mit Andrea Tyler). In M. Achard und S. Niemeier. S. 257-280. Berlin: Mouton de Gruyter.
Dieser Beitrag beschreibt, wie Erkenntnisse aus dem prinzipientreuen Polysemie-Ansatz zu Präpositionen, der in Tyler und Evans (2001, 2003) entwickelt wurde, auf den Sprachunterricht angewendet werden können. Nach der Veranschaulichung des Ansatzes mit der Präposition over, fährt der Artikel fort, um Einzelheiten darüber zu liefern, wie dieser Ansatz für englische Präpositionen im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden könnte.