Linguística Cognitiva e Gramática Pedagógica
Aplicando a Linguística Cognitiva à Gramática Pedagógica: As Preposições Inglesas de Verticalidade. (Com Andreia Tyler). Publicado em 2005. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 5, 2, 11-42.
Este artigo considera o mérito de aplicar insights da Linguística Cognitiva à gramática pedagógica. Ele faz isso examinando as preposições em inglês, há muito consideradas uma das áreas mais difíceis de aquisição para alunos de segunda língua._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_
Aplicando a Linguística Cognitiva à Gramática Pedagógica: O Caso de Over. (Com Andrea Tyler). Publicado em 2004. In M. Achard e S. Niemeier. Aquisição Cognitiva de Língua Estrangeira, Ensino de Línguas Estrangeiras pp. 257-280. Berlin: Mouton de Gruyter.
Este artigo descreve como insights da abordagem de polissemia baseada em princípios para preposições, desenvolvida em Tyler e Evans (2001, 2003) podem ser aplicados ao ensino de línguas. Depois de ilustrar a abordagem com a preposição over, o artigo fornece detalhes de como essa abordagem das preposições em inglês pode ser empregada na sala de aula de língua estrangeira.